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为了展示学校一线教师的风采，进一步提高教师的业务素质，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，营造浓郁的教研氛围，促进教师间相互学习、
本次活动在王凌霞老师的《两位数加一位数的进位加法》中拉开了序幕。本节课中，王老师为学生提供了一个动手实践、自主探究的平台。通过拼一拼、说一说、议一议等活动方式带领学生经历了两位数加一位数进位加法的探究过程，从而引导学生发现并归纳两位数加一位数的进位加法的方法。这种由扶到放的过程充分尊重学生在课堂上的主体地位，引导学生在实践、思考中完成本节课的教学任务。
范正吉老师为大家带来了一堂《小数的初步认识》，范老师调动学生以生活经验和整数读写的知识基础，引领自主读、写小数，进而掌握读写小数的方法。在研究一位小数时，范老师以0.3米的理解为基点和突破口，借助米尺构建0.1米等于一分米，在此基础上，进一步引导分米与米的分数关系，根据分米与米进率以及一个一个数出十个0.1米的过程，渗透十进制计数法，感悟数概念本质上的一致性，形成数感和符号意识。
肖丹老师带来了一堂《分数的加减法》,本节课肖老师对教材进行了整合，以帮助学生感悟运算的一致性为目标，将同分母和异分母分数加减法整合为一课时进行教学。课上，学生在自主探究中寻找同分母和异分母加减法的算法，通过对学生画图和算式的沟通理解，引起学生对分数单位的关注。在异分母加减法的算法探究中，注重数形结合，沟通通分与分数单位细分、统一分数单位的联系，不断感悟“相同单位的数相加减”的算理。在回顾整数、小数与分数加减法的联系中感悟整数、小数和分数运算的一致性。
通过此次活动，充分看到了该校教师的活力、独有的教学魅力，真正体现了“从学生的角度出发”、 “有问题找学生”的生本教育教学新理念，从而促进了教师专业水平和学校课堂教学质量的提升，也为学校老师献上了一桌丰盛的生本教育视角大餐。（李想）
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